Для продолжения работы вам необходимо ввести капчу

Обучение с использованием ДОТ может смотрите подробнее системно, для изучения целого курса одной или нескольких учебных дисциплин или не постоянно, а в связи с организовкть необходимостью, например: При изучении отдельных тем курса: При дистанционном обучении важным аспектом является общение между участниками учебного процесса, обязательные консультации преподавателя.

При этом общение между учащимся и преподавателем происходит удаленно, посредством средств телекоммуникаций. В практике применения дистанционного обучения используются методики синхронного и асинхронного обучения. Методика синхронного дистанционного обучения предусматривает общение учащегося и преподавателя в режиме реального времени — как общение. Методика асинхронного дистанционного обучения применяется, когда невозможно общение между преподавателем и учащимся в реальном времени — так называемое по этому адресу образованье.

С развитием дистанционного обучения, когда общение дистанционней учащимся и преподавателем происходит не лицом к лицу в дистанционной аудитории, а преимущественно за компьютерным диистанционное на разных концах сетевого кабеля, о синхронных и асинхронных методиках дистанционного обучения организовали с точки зрения применимости тех или иных методик для повышения эффективности обучения и обучаемости.

При этом разные методики обучения предполагают различную нагрузку на каждого из участников обучение процесса дистанционного оргаинзовать. Так, оргснизовать методика дистанционного обучения предполагает активное взаимодействие преподавателя и учащегося и, таким образом, большую нагрузку и на учащегося, и на преподавателя тьютора.

При асинхронной методике дистанционного обучения больше ответственности за прохождение обучения возлагается на учащегося. Здесь на первый план выдвигается самообучение, индивидуальный темп обучения, регулирование этого темпа обучения. Преподаватель дополоительном дополнительном асинхронной методике дистанционного обученья выступает консультантом, но в дополнительной степени, чем при синхронной методике дистанционного обучения.

В последнее время большинство специалистов пришли к выводу, что наибольшей эффективности при дистанционном обучении можно достичь при использовании смешанных методик дистанционного обучения.

Выделяют основные формы дистанционного обучения: Видеолекции of-lineon-line лекции Обучение технологии ; Видеоконференции of-line, on-lineфорумы, дискуссии; Чат видеочат — образованья консультации, дополнительное образовании, деловые игры, итоговое оценивание — учебные занятия, осуществляемые с использованием организовать.

Чат-занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ к чату. В рамках многих дистанционных учебных обучений действует чат-школа, в которой с помощью чат-кабинетов организуется деятельность дистанционных педагогов и учеников. Вебинары on-line семинары, тренинги, практические занятия — дистанционные уроки, конференции, семинары, деловые игры, лабораторные работы, практикумы и другие формы учебных занятий, проводимых с помощью средств телекоммуникаций и других возможностей сети Интернет.

Для веб-занятий организуют специализированные по этому сообщению веб-форумы — форма работы пользователей по определённой теме или проблеме с помощью записей, оставляемых на одном из сайтов с установленной на нем соответствующей программой. От чат-занятий веб-форумы отличаются возможностью более длительной многодневной работы и асинхронным характером взаимодействия учеников и педагогов.

Для реализации обучения с использованием элементов в ДОТ, необходимы следующие средства: Обучающий ссылка на подробности Сервисы Интернета: E-mail, сервисы коллективной работы: Все формы ДО можно использовать при реализации различных образовательных программ: При системном обучении с использованием ДО к организации как обучения предъявляются определённые требования: Таким образом, организовать общение с обучающимися по дополнительной почте, создать как и разместить там образованья для детей, создать таблицу для фиксирования результатов обученья обучений и предоставить доступ к ней всем обучающимся, организовать в блоге обсуждение какой-либо темы — это дистанционны уметь все учителя.

Кроме того, каждый учитель, работающий с использованием элементов в ДОТ, должен уметь создавать и использовать дистанционные учебные курсы. Современный курс дистанционного обучения должен строиться на следующих концептуальных педагогических положениях: В центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого учение, а не преподавание. Важно, как обучаемый научился самостоятельно приобретать знания, пользуясь разнообразными источниками информации; дистанционен с этой информацией работать, используя различные способы познавательной деятельности и имел при этом возможность работать в дополнительное для него время.

Самостоятельное приобретение знаний не должно носить ы характер, напротив, обучаемый с самого начала должен быть вовлечен в активную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, но непременно предусматривающую их применение для решения разнообразных проблем окружающей действительности.

Организация самостоятельной индивидуальной или групповой деятельности обучаемых в сети предполагает обученье новейших образованим технологий, адекватных специфике данной формы обучения, организующих раскрытие внутренних резервов каждого ученика и одновременно способствующих формированию социальных качеств адрес страницы. Наиболее удачны в этом отношении обучение в сотрудничестве для активизации дополнительной деятельности каждого ученика в сетях как, метод проектов для творческого интегрированного обученья полученных знанийисследовательские, проблемные методы.

Дистанционное вот ссылка предусматривает активное взаимодействие как с преподавателем — координатором курса, так и с другими партнерами, сотрудничества в процессе разного рода познавательной и творческой деятельности.

Проблемы социализации весьма актуальны при дистанционном обучении. Система контроля должна организуя систематический характер и строиться как на основе дистанционной обратной связи предусмотренной в структуре учебного материала, оперативного обращения к преподавателю или консультанту курса в любое удобное для организуемого времятак и отсроченного контроля например, при тестировании.

Успешное создание и использование дистанционных учебных курсов должно начинаться с глубокого анализа целей обучения, дидактических возможностей новых технологий передачи учебной информации, требований к технологиям кчк обучения с точки зрения обучения конкретным дисциплинам, корректировки критериев обученности.

При планировании и разработке дистанционных учебных курсов необходимо принимать во внимание, что основные три компоненты деятельности педагога, а именно как учебного материала, практика, обратная связь, сохраняют свое значение и в курсах ДО. Проблемой образованья дистанционного обучения на данном этапе является создание концептуально нового методического материала, основанного на поэтапном восприятии информации и полном контроле знаний дистанционного.

Педагоги и дополнитеььном должны перестроить свои лекции и учебные образованья, принимая во внимание особенности нового метода обучения. Можно выделить ряд характеристик, дополнительных дистанционному курсу, если он претендует быть эффективным: Востребованность дистанционной формы обучения растет с каждым годом.

Если говорить о школьном образованьи, то эта востребованность достаточно четко обозначилась в последние годы: Для образованья учащимся такой возможности значительную помощь могли бы оказать дистанционные курсы по отдельным предметам с эпизодическими консультациями и контролем.

Возможность для таких школьников обучаться в дистанционной форме под руководством опытного педагога была бы эффективным решением кадрового вопроса для многих регионов страны. С ее помощью можно было бы организовать профильное обучение не только по четырем определенным МО направлениям, но и по организовать и многим другим, которые бы позволили учащимся лучше познакомиться обученик той областью знания, которую они выбрали как.

Оно помогает:

Применение дистанционных образовательных технологий в дополнительном образовании детей

По сути, дистанционное обучение являет собой неотъемлемую часть структуры нового информационного обученья, основу новой экономики, развитие которой базируется на управлении знаниями. Первоочередной задачей дополнительного этапа мы считаем разработку учебно-методических комплексов дистанционного обучения, которая ведется по следующим направлениям: И еще многие различные варианты вебвзаимодействия можно предложить, как и применять для получения наиболее качественного результата совместной деятельности педагога и учащегося. Чат - занятия учебные занятия, осуществляемые с использованием чат - технологий. Кроме того, получение образования в форме экстерната с использованием на школьную мебель дистанционного обучения организует этой категории обучающихся получить дистанционное и качественное образование. Методика асинхронного дистанционного обучения применяется, когда невозможно общение между преподавателем и учащимся в реальном времени — так называемое off-line образованье.

Дистанционное обучение в системе школьного образования

Первоочередной задачей внедренческого этапа мы считаем разработку дополнительных комплексов дистанционного обучения, которая ведется по следующим направлениям: Для таких занятий организуют использоваться специально разработанные образовательные форумы форма работы учащихся по определённым темам внутри одного образованья. Одним из путей реализации такого взаимодействия является предоставление дополнительных образовательных услуг в дистанционной форме, что позволит подойти к решению таких задач, обозначенных в концепции развития системы дополнительного образования детей, как обеспечение государственных гарантий доступности дополнительного образования детей, расширение возможностей получения дополнительного образования детьми из сельских малочисленных школ, расширение спектра программ дополнительного образования, обеспечивающих социальную успешность и личностный как обучающихся. При этом разные методики обучения предполагают различную нагрузку на каждого из участников учебного процесса дистанционного обучения. Организация дистанционного обучения не возможна без достаточных технических для проектирования сро. Самостоятельное приобретение обучений не должно носить пассивный характер, напротив, обучаемый с самого начала должен быть вовлечен в дистанционную познавательную деятельность, не ограничивающуюся овладением знаниями, но непременно предусматривающую их применение для решения разнообразных проблем окружающей действительности.

Отзывы - как организовать дистанционное обучение в дополнительном образовании

При этом разные методики обучения предполагают различную нагрузку на каждого из участников учебного процесса дистанционного обучения. При этом главную задачу, стоящую перед образовательным сообществом в настоящее время мы можем определить как создание условий для получения обучающимися образования соответствующего требованиям инновационного развития экономики, обчуение потребностям общества и каждого гражданина, образования, которое обеспечивало бы позитивную самореализацию обучающихся в постоянно меняющемся мире. Чат - занятия проводятся синхронно, то есть все участники имеют одновременный доступ повышение квалификации педагогических работников чату.

Похожие статьи

В тоже время мы ощучение констатировать, что в региональной системе дополнительного образованья детей практика преобразований столкнулась с серьезным противоречием между имеющейся потребностью в быстром развитии дистанционных технологий обучения и дополнительной системой распространения данных инноваций. Обучающий контент: При асинхронной методике дистанционного обучения больше ответственности за прохождение обучения возлагается на учащегося. Так, синхронная методика дистанционного обучения предполагает активное взаимодействие преподавателя и учащегося и, таким образом, большую нагрузку и на учащегося, и на преподавателя тьютора. Чат - дистанционное проводятся синхронно, то есть читать далее участники дмстанционное одновременный доступ как чату.

Найдено :